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大连育明高中建于一九九八年秋,是大连市教育局直属的公办的省级重点高中,省级示范高中,辽宁省特色高中实验学校,自主招生百强学校,中国百强中学。作为50多所一流高校的优秀生源基地,育明高中是求学圣地,英才摇篮。
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乐鱼体育app下载推进“双新”阶段成果汇报展之八:历史引领课

日期:2021-11-25

为进一步推进新课程新教材的实施工作,普及新课程理念,提升新课程方案下学科教师的教学水平,探索新课程新教材的授课有效方法和途径,打造智慧高效课堂,乐鱼体育app下载近日开展了“新课程、新教材、新教法”示范引领课活动。

本次引领课九个高考学科皆参与其中,九位执教老师结合新课程新教材的教学理念充分准备,展示了各个教研组在新课程新教材推进过程中的最新教学成果,运用本组探索出的符合学科特点的教学模式,打造了九节高水平的示范引领课。

    刘诗意,中学一级教师,东北师范大学硕士,大连市“十四五规划”骨干教师培养对象,曾获“校优秀青年教师”称号,大连市优质课大赛一等奖,秋实杯教学大赛一等奖等,并执教市级观摩课。教学中,积极构建教育信息技术与历史学科的有机融合,先后参加省教育软件大赛、市交互式电子白板大赛、市中小学微课视频大赛等,均获省、市级奖项。所撰写的论文在国家核心期刊发表。

博古论今,知识与素养齐增长

刘诗意老师以高一历史教研组根据新课程新教材探索出的授课模式——导学探究式教学模式为大家展示了一节精彩的示范引领课:《从隋唐盛世到五代十国》

导学探究式教学模式强调以导学案为依托,探究题为牵引,首先引导学生通过课前预习,以史学素养中的“时空观念”为依托,自主构建本课知识导图,再由教师在课上对学生的导学预习成果进行评价总结。教师在导学案的课上部分针对本课重难点知识,牵引史料,设计合作探究题,以此突破本课重难点。对本课历史知识中涉及到的历史专有名词,教材未对其进行解释的,需要教师在导学案最后附上“概念解读”部分,以助于学生自主预习,加强对本课知识的理解。

在授课过程中,刘诗意老师践行导学探究教学模式,以思政一体化教育为指导,以习总书记8月24日参观承德博物馆《望长城内外——清盛世民族团结实录》展览时的讲话为导入,联系时政,植入主题。

在情境创设环节中,刘诗意老师结合单元教学的特点,引导学生在了解历史大脉络的基础上,创设情境,鼓励学生走上讲台,当“讲解员”,激发学生融入历史课堂的兴趣。

在唐朝民族关系的讲授时,刘诗意老师设置了“连连看”的环节,检查同学预习成果,并以此总结唐朝民族政策的特点和影响,随后,紧密联系时政,以习近平总书记在今年八月底于中央民族工作会议讲话为总结,引导学生建立“中华民族共同体意识”。 

课堂探究环节也是本课的一个亮点,刘诗意老师针对本课重难点知识,设置了两个课堂探究问题。

课堂探究一:结合皮日休的诗《汴河怀古二首》,小组讨论,说说你是如何看待隋炀帝的?教师以此做评价人物方法指导,使学生认识到对历史人物的评价需要站在客观的角度,辩证的分析其功过是非。并以此总结隋朝的成就、失误。

课堂探究二:依据材料,联系教材,总结唐朝走向衰亡的原因。以此增强学生“史料实证”和辩证分析问题的能力,认识到中华民族多元一体形成过程的曲折性。

在反思迁移环节,刘诗意老师引导学生以史为鉴,通过本课对隋唐五代十国历史的学习,谈治国启示,使学生在学习中认识到作为执政者,应关注民生,重视民众的力量,并引用习近平总书记2019年新年贺词——“人民是共和国的坚实根基,人民是我们执政的最大底气。一路走来,中国人民自力更生、艰苦奋斗,创造了举世瞩目的中国奇迹。”从而得出“人民群众是历史的创造者,是推动社会发展的主要力量”,以此紧扣历史核心素养中的“唯物史观”。

刘老师本节课的教学过程设计合理,注重学生史学核心素养的养成,整堂课通过导学牵引、情境创设、问题探究、思政教育等环节,层层递进,使学生受益良多,获得师生一致好评,取得了有效地引领作用。

 
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